姐姐的笔记本，妹妹的请假条

有一对姐妹，妹妹曾问我："作为学生，老师会更欣赏哪种类型？"

姐姐是学习态度极其端正的模范生，每天清晨第一个到班，深夜最后一个离开教室。她以优异成绩考入高中时曾位列年级前茅，在学业巅峰期甚至能冲击全年级前三。然而长期高强度学习带来的压力，叠加紧张的亲子关系，使得她在高三阶段遭遇严重学业滑坡，最终被确诊为重度抑郁症和焦虑症，不得不中途休学治疗。这个孩子的经历给我留下了深刻印象。

或许是目睹了姐姐的遭遇，妹妹自入学起就表现出强烈的厌学倾向：课堂时常昏睡，作业长期缺交，成绩自然毫无悬念地滑向年级末位。在我看来，这个孩子更多是以姐姐的经历为借口，其根本问题在于根深蒂固的惰性——这点在师生群体中早已形成共识。

若问更欣赏哪个孩子？我必须坦言更钦佩姐姐。她的困境源自客观环境的重压，而非主观懈怠；反观妹妹，明明身处相对宽松的成长环境，却主动放弃了进取机会。

诚然，有人担忧重度心理问题会影响未来发展，但姐姐经过系统治疗后已恢复良好。而妹妹虽未出现心理疾病，但其放任自流的生活方式已多次引发安全隐患——迟到早退、逃课游荡等行为，也未必比心理问题的影响更安全。